Τα υψηλότερα ποσοστά εγκατάλειψης καταγράφηκαν στις Κάτω Χώρες (32,2%), τη Δανία (27,1%), το Λουξεμβούργο (24,8%) και την Εσθονία (24,4%). Στον αντίποδα, τις χαμηλότερες επιδόσεις παρουσίασαν η Ρουμανία (1,5%), η Ελλάδα (2,2%) και η Βουλγαρία (3,5%), με την Ελλάδα να συγκαταλέγεται σταθερά μεταξύ των χωρών με τα μικρότερα ποσοστά πρόωρης εγκατάλειψης εκπαίδευσης στην ΕΕ.

Σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης –χαμηλό, μεσαίο και υψηλό– ο συχνότερος λόγος διακοπής σπουδών ήταν ότι το πρόγραμμα δεν ανταποκρινόταν στις προσδοκίες ή κρίθηκε υπερβολικά δύσκολο, ποσοστό που αντιστοιχεί στο 42,6% όσων εγκατέλειψαν. Ακολούθησαν οι οικογενειακοί ή προσωπικοί λόγοι (18,5%) και η προτίμηση για εργασία (13,8%), ενώ μόνο το 5,3% ανέφερε τα οικονομικά ως κύρια αιτία διακοπής.

Οι λόγοι που σχετίζονται άμεσα με το ίδιο το πρόγραμμα σπουδών διαφοροποιούνται σημαντικά ανά επίπεδο εκπαίδευσης. Αντιστοιχούν στο 28,7% στις χαμηλότερες βαθμίδες, στο 35,9% στη μεσαία εκπαίδευση και φτάνουν στο 50,2% στην ανώτατη εκπαίδευση, όπου οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες είναι υψηλότερες.

Αντίθετα, λόγοι που σχετίζονται με προβλήματα υγείας ή αναπηρία εμφανίζονται συχνότερα στα χαμηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης, με ποσοστό 11,1%, έναντι 9,8% στη μεσαία και 5,6% στην ανώτατη εκπαίδευση. Παρόμοια εικόνα παρουσιάζουν και οι οικογενειακοί ή προσωπικοί λόγοι, οι οποίοι μειώνονται όσο αυξάνεται το επίπεδο σπουδών, από 24,6% στο χαμηλό επίπεδο σε 21,8% στο μεσαίο και 15,0% στο υψηλό. Το ίδιο μοτίβο καταγράφεται και στην προτίμηση για εργασία, με ποσοστά 17,7%, 15,7% και 11,9% αντίστοιχα.

Η εγκατάλειψη για οικονομικούς λόγους εμφανίζεται συχνότερα στην ανώτατη εκπαίδευση (5,7%) σε σύγκριση με τη μεσαία (4,8%), χωρίς ωστόσο να αποτελεί κυρίαρχο παράγοντα σε κανένα επίπεδο.

Η ανάλυση κατατάσσει τις χώρες της ΕΕ σε πέντε διακριτές ομάδες. Η Ελλάδα εντάσσεται στη δεύτερη ομάδα, μαζί με τη Βουλγαρία, την Κροατία, την Ιταλία, την Κύπρο, τη Λετονία, τη Λιθουανία και την Πολωνία. Πρόκειται για χώρες με χαμηλό συνολικό ποσοστό εγκατάλειψης, όπου περίπου τα δύο τρίτα όσων διακόπτουν σπουδές το κάνουν στην ανώτατη εκπαίδευση, με εξαίρεση την Ιταλία και τη Βουλγαρία. Σε αυτή την ομάδα, το ποσοστό των νέων που δεν εργάζονται ούτε σπουδάζουν (NEET) είναι υψηλότερο από τον μέσο όρο της ΕΕ, τόσο για όσους εγκατέλειψαν την εκπαίδευση όσο και για όσους δεν την εγκατέλειψαν, ενώ η συμμετοχή σε εκπαίδευση και αγορά εργασίας παραμένει σχετικά χαμηλή.

Το Βέλγιο ανήκει στην τρίτη ομάδα χωρών, μαζί με την Ιρλανδία, τη Γαλλία, το Λουξεμβούργο, τη Σλοβενία, τη Σλοβακία και τη Σουηδία. Η ομάδα αυτή χαρακτηρίζεται από υψηλό ποσοστό εγκατάλειψης στην ανώτατη εκπαίδευση, με βασική αιτία προβλήματα που σχετίζονται με το ίδιο το πρόγραμμα σπουδών. Στις χώρες αυτές, οι οικονομικοί λόγοι και η προτίμηση για εργασία αναφέρονται σπανιότερα, ενώ το ποσοστό NEET τόσο για όσους εγκατέλειψαν όσο και για όσους παρέμειναν στην εκπαίδευση είναι χαμηλότερο από τον μέσο όρο της ΕΕ, με εξαίρεση τη Γαλλία και τη Σλοβακία.

Près d’un jeune sur sept dans l’Union européenne a quitté au moins une fois l’enseignement ou la formation formelle au cours de sa vie. D’après les données collectées en 2024, 14,2% des personnes âgées de 15 à 34 ans dans l’UE déclarent avoir interrompu un parcours éducatif ou de formation.

Les taux de décrochage les plus élevés ont été observés aux Pays-Bas (32,2%), au Danemark (27,1%), au Luxembourg (24,8%) et en Estonie (24,4%). À l’inverse, les niveaux les plus faibles ont été enregistrés en Roumanie (1,5%), en Grèce (2,2%) et en Bulgarie (3,5%), la Grèce figurant parmi les pays affichant les taux de décrochage les plus bas au sein de l’Union.

Tous niveaux d’enseignement confondus, la principale raison invoquée pour l’abandon d’un programme est liée au contenu même des études, jugé trop difficile ou ne répondant pas aux attentes, une situation mentionnée par 42,6% des personnes concernées. Les raisons familiales ou personnelles arrivent en deuxième position avec 18,5%, suivies par la préférence pour l’entrée sur le marché du travail (13,8%), tandis que les difficultés financières ne représentent que 5,3% des motifs principaux.

L’importance des raisons liées au programme augmente avec le niveau d’études. Elles concernent 28,7% des abandons au niveau d’éducation faible, 35,9% au niveau intermédiaire et atteignent 50,2% dans l’enseignement supérieur.

À l’inverse, les raisons liées à une maladie ou un handicap sont plus fréquentes aux niveaux d’éducation les plus bas, avec 11,1%, contre 9,8% au niveau intermédiaire et 5,6% au niveau supérieur. Les raisons familiales ou personnelles suivent la même tendance décroissante, passant de 24,6% au niveau faible à 21,8% au niveau intermédiaire et 15,0% au niveau élevé. La préférence pour le travail diminue également avec le niveau d’études, de 17,7% à 11,9%.

Les abandons pour raisons financières sont légèrement plus fréquents dans l’enseignement supérieur (5,7%) que dans l’enseignement intermédiaire (4,8%), sans toutefois constituer un facteur dominant.

L’analyse distingue cinq groupes de pays. La Grèce fait partie du deuxième groupe, aux côtés de la Bulgarie, de la Croatie, de l’Italie, de Chypre, de la Lettonie, de la Lituanie et de la Pologne. Ces pays se caractérisent par un faible taux global de décrochage, la majorité des abandons concernant l’enseignement supérieur. Dans ce groupe, le taux de jeunes NEET est supérieur à la moyenne européenne, tant chez les personnes ayant quitté l’éducation que chez celles qui y sont restées, tandis que la participation simultanée à l’éducation et au marché du travail demeure relativement faible.

Le Belgique appartient au troisième groupe, avec l’Irlande, la France, le Luxembourg, la Slovénie, la Slovaquie et la Suède. Ce groupe présente la plus forte proportion d’abandons dans l’enseignement supérieur, principalement liés à des difficultés ou à une inadéquation du programme. Les raisons financières et la préférence pour le travail y sont peu citées, et le taux de NEET y est inférieur à la moyenne de l’UE, aussi bien pour les personnes ayant quitté l’éducation que pour celles qui ne l’ont pas fait, à l’exception de la France et de la Slovaquie.

The post Πρόωρη εγκατάλειψη σπουδών στην ΕΕ: μεγάλες αποκλίσεις μεταξύ χωρών appeared first on .

Αναλυτικά το μήνυμα της οργάνωσης:
Αγαπημένοι μας φίλοι και μέλη της P&C4Life,

Όπως υποσχεθήκαμε στο από 15 Σεπτεμβρίου μήνυμά μας (έκκληση βοήθειας) μετά τις καταστροφικές πλημμύρες στη χώρα μας, επανερχόμαστε σήμερα με μία σύντομη ενημέρωση.

Μετά από έρευνα που ξεκινήσαμε και με τη βοήθεια της οργάνωσης «Μαζί για το Παιδί» και των εθελοντών της, εντοπίσαμε ένα σχολείο, σχεδόν ολοσχερώς κατεστραμμένο στη Φαρκαδόνα, που βρίσκεται μεταξύ Τρικάλων και Λάρισας, μία από τις πλέον πληγείσες περιοχές.

Το ΕΠΑΛ Φαρκαδόνας, είναι το μοναδικό επαγγελματικό λύκειο στην περιοχή και συγκεντρώνει μαθητές από όλα τα όμορα χωριά (συνολικά 10) που ανήκουν στον Δήμο. Οι εξήντα (60) μαθητές που φοιτούν στο σχολείο, προέρχονται κυρίως από αγροτικο – κτηνοτροφικές οικογένειες, αλλά και παιδιά που ζουν με τους παππούδες στα χωριά τους, καθώς οι γονείς τους εργάζονται στη Γερμανία. Στο σχολείο αυτό, λειτουργούν οι τομείς: Μηχανολογίας, Γεωπονίας και ο τομέας Οικονομίας και Διοίκησης. Στις πλημμύρες, το νερό έφτασε μέχρι τον πρώτο όροφο, καταστρέφοντας δυστυχώς ολοσχερώς, τον εξοπλισμό των εργαστηρίων οικονομικών, πληροφορικής (υπολογιστές, οθόνες κλπ), αλλά και του τομέα μηχανολογίας (τόρνοι, φρέζες, δράπανα, ψυκτικές διατάξεις, ηλεκτρικά εργαλεία χειρός, κλπ).

Η «P&C4LIFE», ανέλαβε – αφού ολοκληρωθούν οι δομικές επισκευές από τον κρατικό μηχανισμό, που έχουν ήδη αρχίσει, – να αποκαταστήσει και να εξοπλίσει την αίθουσα του εργαστηρίου πληροφορικής, βοηθώντας έτσι στην γρήγορη επαναλειτουργία του τόσο σημαντικού αυτού σχολείου για την περιοχή, που στηρίζει την παραμονή των παιδιών και των οικογενειών τους στον τόπο τους.

Γνωρίζοντας ότι, οι περισσότεροι από εσάς, πάντα περιμένετε να σας ενημερώσουμε για τον ακριβή προσδιορισμό της δράσης πριν ανταποκριθείτε, παραθέτουμε τους τραπεζικούς μας λογαριασμούς και, παράλληλα, ευχαριστούμε θερμά, όλους εσάς που έχετε ήδη ανταποκριθεί στο κάλεσμά μας.

Alpha Bank: GR69 0140 1890 1890 0200 2002 484
Euro Bank: GR35 0260 2210 0003 6010 1219 202

Σύντομα θα είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε τα αποτελέσματα της προσπάθειάς μας.

The post H Panos & Cressida 4 Life στηρίζει τους πλημμυροπαθείς της Ελλάδας appeared first on .

Ο πόλεμος στην Ουκρανία ανάγκασε χιλιάδες παιδιά να φύγουν μακριά από την πατρίδα τους, συνεχίζοντας το σχολείο σε κάποια άλλη γλώσσα κι όχι στη μητρική τους ουκρανική.

Όμως, το πολύγλωσσο και δωρεάν σχολείο Vesna που άνοιξε πρόσφατα, το οποίο ιδρύθηκε από τη Maria Smirnova, μια γυναίκα με ρωσικές και ουκρανικές ρίζες που ζει στη βελγική πρωτεύουσα, στοχεύει να βοηθήσει τα παιδιά να μεταβούν και να ενσωματωθούν καλύτερα στη βελγική κοινωνία.

«Έχουμε ομάδες μεικτών ηλικιών. Έτσι, τα παιδιά μπορούν να είναι μαζί από τρία έως έξι, έξι έως εννέα, εννέα έως δώδεκα και δώδεκα έως δεκαέξι ετών», είπε η Smirnova μιλώντας στο Euronews.

«Έτσι, πρέπει να προσαρμόσουμε τη μάθηση σύμφωνα με αυτή τη διάταξη και επίσης σύμφωνα με την κατάσταση των παιδιών. Για μερικά από αυτά, μπορεί να χρειαστεί να πάνε πολύ αργά, διότι μην ξεχνάμε πως έχουν υποστεί μεγάλο τραύμα».

Η Helena Shvab, μητέρα του Dima, 14 ετών, και του Maxim, 6, λέει ότι το να πάει τα παιδιά της στην τάξη του σχολείου Vesna στις Βρυξέλλες της έδωσε μια νέα αίσθηση ελπίδας.

«Νομίζω ότι [αυτή] η πιθανότητα είναι μεγάλη γιατί πραγματικά δεν μπορούν να βρουν φίλους της ίδιας ηλικίας», εξήγησε η Shvab. «Ο Dima δεν ήθελε να βγει από το σπίτι και ο Max δεν θέλει να παίζει με παιδιά που μιλούν μόνο γαλλικά. Νιώθει σαν να φοβάται. Δεν καταλαβαίνω τίποτα, έλεγε».

Οι καιροί θα είναι επίσης δύσκολοι για τη Sallyann McAlpnine, μια εθελόντρια καθηγήτρια αγγλικών στο σχολείο. Είπε στο Euronews ότι θα είναι επίσης σημαντικό να αντιμετωπίσει τη συναισθηματική αγωνία των μαθητών της.

«Ένας μαθητής μπήκε με το κεφάλι κατεβασμένο. Η μητέρα του μου εξήγησε πως ήταν πολύ φοβισμένος επειδή κάθε φορά που άκουγε αεροπλάνα, του υπενθύμιζε τι συνέβαινε στη γενέτειρά του».

Τα παιδιά στο σχολείο Vesna θα διδάσκονται στην ουκρανική γλώσσα, αλλά θα τους δοθεί επίσης η ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν σε άλλες τοπικές γλώσσες.

Δύο άλλα παρόμοια σχολεία πρόκειται να λειτουργήσουν επίσης στο Παρίσι.

The post Ουκρανικό σχολείο για προσφυγόπουλα εγκαινιάζεται στις Βρυξέλλες appeared first on .

Μόνο οι μαθητές που επιβεβαιώνεται πως έχουν μολυνθεί ή έχουν εκδηλώσει συμπτώματα από τον Covidf-19 θα πρέπει να παραμένουν σπίτι. Επιπλέον, οι μαθητές δεν θα απαιτείται πλέον να τίθενται σε καραντίνα όταν οι γονείς ή τα αδέρφια τους είναι θετικοί, εάν οι ίδιοι οι μαθητές δεν εμφανίζουν συμπτώματα.

Όσον αφορά τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το υπάρχων καθεστώς συνεχίζει να ισχύει. Μετά από μια επαφή υψηλού κινδύνου στο άμεσο οικογενειακό περιβάλλον, τα πλήρως εμβολιασμένα παιδιά μπορούν να συνεχίσουν στο σχολείο, ενώ τα μη εμβολιασμένα πρέπει να τεθούν σε καραντίνα.

Επιτρέπονται σχολικές εκδρομές που διαρκούν περισσότερο από μία ημέρα, αν και συνιστώνται ιδιαίτερα οι πλευρικές ροές.

Τα μέτρα τίθενται άμεσα σε ισχύ. Παρόλα αυτά, η απόφαση για το κλείσιμο μιας τάξης τοπικά θα εξακολουθήσει να μπορεί να ληφθεί από τις υγειονομικές υπηρεσίες του σχολείου ή από τη διεύθυνση, ανάλογα με την κατάσταση.

The post Χαλάρωση των μέτρων για τον νέο κορονοϊό στα σχολεία appeared first on .

Παρά το αναμενόμενο τσουνάμι μολύνσεων από τη μετάλλαξη Όμικρον στο Βέλγιο, τα σχολεία ανοίγουν χωρίς κανέναν πρόσθετο περιορισμό, πλην της χρήσης μάσκας, τον υποχρεωτικό εξαερισμό των τάξεων και τη σύσταση προς τους γονείς να κάνουν στα παιδιά self test το Σαββατοκύριακο και μία φορά την εβδομάδα. Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιστρέφουν και αυτοί στο σχολείο με 100% φυσική παρουσία.

Εξάλλου, από Δευτέρα 10/1 εφαρμόζονται στη χώρα πιο χαλαροί κανόνες για την καραντίνα, τόσο για τους ενήλικες όσο και για τους μαθητές. Εάν τα συμπτώματα του Covid επιβεβαιωθούν από ένα θετικό τεστ, οι μαθητές θα τεθούν σε απομόνωση για επτά ημέρες (και όχι για 10 όπως ίσχυε μέχρι σήμερα).

Εάν ένας μαθητής έρθει σε επαφή με άτομο υψηλού κινδύνου (εκτός οικογενειάς), η καραντίνα εξαρτάται από το εμβολιαστικό του καθεστώς: Οι πλήρως εμβολιασμένοι δεν χρειάζεται να μπουν σε καραντίνα, αλλά να τηρούν προληπτικά μέτρα. Οι μη εμβολιασμένοι μαθητές θα πρέπει να μπουν σε καραντίνα για επτά ημέρες, υπό την προϋπόθεση ότι θα κάνουν καθημερινά αυτοδιαγνωστικά τεστ. Ωστόσο, αν η επαφή υψηλού κινδύνου βρίσκεται εντός της οικογενειακής οικείας, όλοι οι μαθητές εμβολιασμένοι και μη πρέπει να μπουν σε καραντίνα.

Σε περίπτωση που υπάρξουν τέσσερα κρούσματα κορονοϊού σε μια τάξη (ή 25% συμπτωματικά ή μη), η τάξη θα τεθεί σε καραντίνα για πέντε ημέρες.

The post Πως θα ανοίξουν σήμερα τα σχολεία στο Βέλγιο appeared first on .

Στην νοτιοκορεάτικη σειρά, του Hwang Dong-hyuk, μια ομάδα 456 ατόμων -διαφορετικών κοινωνικών καταβολών- προσκαλούνται να συμμετάσχουν σε μια σειρά παιδικών παιχνιδιών με απειλητικές για τη ζωή τους συνέπειες για να κερδίσουν ένα βραβείο ύψους 45.6 δισεκατομμυρίων γουόν (περίπου 35 εκατομμύρια ευρώ).

Παρά το γεγονός ότι η σειρά στριμάρει στο Netflix και είναι κατάλληλη για άνω των 18 ετών (καθώς περιέχει πολλές σκηνές βίας), τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο Erquelinnes Béguinage Hainaut πιάστηκαν να παίζουν μια δική τους βερσιόν του παιχνιδιού «1,2,3 Piano» όπως είναι γνωστό στο Βέλγιο (στην σειρά ονομάζεται «Red Light, Green Light» κι είναι παρόμοιο με το δικό μας «Αγαλματάκια Ακούνητα») καθώς και άλλων παιχνιδιών από την σειρά. Για να μιμηθούν αυτό που γίνεται στη σειρά – όπου οι διαγωνιζόμενοι που χάνουν, σκοτώνονται ακαριαία – τα παιδιά δέρνουν τον ηττημένο, όπως προειδοποιεί το σχολείο.

«Αγαπητοί γονείς, πιθανότατα έχετε ήδη ακούσει για τη σειρά Squid Game», γράφει σε ανάρτησή του στο Facebook το δημοτικό σχολείο. «Σε αυτή τη σειρά, οι χαρακτήρες φτιάχνονται για να παίζουν παιδικά παιχνίδια και αν χάσουν, εξαλείφονται … Αυτή η σειρά απαγορεύεται σε παιδιά κάτω των 18 ετών για τις βίαιες σκηνές της!»

Κι αν η σειρά, που κυκλοφόρησε το Σεπτέμβρη και σπάει τα ρεκόρ, τόσο σε προβολές όσο και σε θετικές κριτικές, φαίνεται πως η επιτυχία αυτή κερδίζει και έδαφος εκτός του κοινού που -θεωρητικά- απευθύνεται.

«Είμαστε πολύ προσεκτικοί για να σταματήσουμε αυτό το νοσηρό και επικίνδυνο παιχνίδι! Βασιζόμαστε στην υποστήριξη και τη συνεργασία σας για να ενημερώσετε τα παιδιά σας για τις συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει αυτό!», καταλήγει η ανακοίνωση του σχολείου.

Το σχολείο πρόσθεσε ότι ενώ επιτρέπονταν τα παιχνίδια, η βία δεν είναι επ’ουδενί επιτρεπτή και τα παιδιά που θα συνεχίσουν να επιδεικνύουν βίαιη συμπεριφορά θα αντιμετωπίσουν πειθαρχικά μέτρα.

Το μήνυμα του σχολείου στο Facebook δημοσιεύθηκε την Τρίτη, και μέχρι στιγμής έχει ήδη ξεπεράσει τις 35.000 κοινοποιήσεις.

The post Βελγικό σχολείο ανησυχεί για τους μαθητές που παίζουν παιχνίδι από το «Squid Game» appeared first on .

Για την εγγραφή συμπληρώνεται το σχετικό έντυπο, που βρίσκετε εδώ.
Όπως σημειώνει το ΔΣ του Σχολείου, τη φετινή χρονιά υπήρχαν μαθητές σε όλες τις τάξεις του δημοτικού καθώς και νήπια / προνήπια (ηλικίας από 4 ετών και άνω). Ως εκ τούτου, για τη νέα χρονιά προσβλέπετε και η έναρξη λειτουργίας Γυμνασίου. Αυτή τη στιγμή πραγματοποιούνται εγγραφές, έτσι ώστε να συμπληρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών, αν είναι δυνατόν και για τις τρεις τάξεις.

Τα μαθήματα του σχολείου γίνονται κάθε Τετάρτη (14:00 με 18:00) και Παρασκευή (16:30 με 18:30). Η διδασκαλία υποστηρίζεται από τα σχολικά εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται και στα σχολεία της Ελλάδας.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς θα ζητηθεί από τους γονείς να καταβάλουν συνδρομή περί των 130 € στο Σύλλογο Γονέων που είναι ο αναγνωρισμένος, από το ελληνικό Υπουργείο Παιδείας και σύμφωνα με τη νομοθεσία, φορέας εκπαίδευσης και ως εκ τούτου υπεύθυνος για τη λειτουργία του σχολείου περιλαμβανομένης της συνολικής διαχείρισης (έξοδα ενοικίασης αιθουσών, ασφάλισης και καθαριότητας του κτιρίου και υπογραφή σχετικών συμβολαίων, καθώς και προμήθεια ό,τι επιπλέον υλικού ζητηθεί από τους διδάσκοντες).

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων ΤΕΓ «Σωκράτης» απαρτίζουν οι:

Γιώργος Βασσάλος, πρόεδρος
Χάρης Βασιλοπουλος, αντιπρόεδρος
Έφη Μπακοπούλου, γραμματέας
Βασίλης Λούρδας, ταμίας
Άγγελος Σερέτης, υπεύθυνος επικοινωνίας
Εύη Στοϊδου, αναπληρωματικό μέλος​

The post Ξεκίνησαν οι εγγραφές μαθητών για τη νέα σχολική χρονιά στο Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας «Σωκράτης» appeared first on .

Χαρακτηριστικά, η Caroline Désir ανέφερε: «Τα πρόσφατα νέα περιλαμβάνουν, δυστυχώς, αρκετές ευαίσθητες περιπτώσεις παρενόχλησης παιδιών και εφήβων τρανσέξουαλ στα σχολεία». Η ίδια τόνισε, επίσης, τη σημασία της διάθεσης «σοβαρών» πόρων έτσι ώστε αυτά τα παιδιά να μπορούν «να υποστηρίζονται, να ακούγονται και να αναγνωρίζονται».

Ζήτημα που συζητείται εδώ και καιρό

Το θέμα της διοικητικής καταχώρισης των τρανσέξουαλ αντιμετωπίστηκε το 2018 από το βελγικό κράτους και έτσι σε αυτούς τους ανθρώπους δόθηκε το δικαίωμα να αλλάξουν επίσημα το φύλο τους σε αστικό πλαίσιο, χωρίς ιατρικές καταστάσεις, αν και προηγουμένως ήταν απαραίτητη η απόδειξη της γενετήσιας λειτουργίας.

Ωστόσο, το Συνταγματικό Δικαστήριο ακύρωσε μερικώς αυτόν τον νόμο αργότερα, θεωρώντας ότι εισάγει διακρίσεις επειδή δεν υπήρχε επιλογή για μη δυαδικά άτομα. Μάλιστα, τον Οκτώβριο, η Petra de Sutter, μια τρανσέξουαλ γυναίκα, έγινε η πρώτη στην Ευρώπη που διορίστηκε ως Αντιπρόεδρος της κυβέρνησης και υπουργός Δημόσιας Διοίκησης και Δημόσιων Επιχειρήσεων στο νέο υπουργικό σχήμα.

Γαλλική ομοφοβία

Η καταπολέμηση της ομοφοβίας δεν αποτελεί μόνο προτεραιότητα στο Βέλγιο, όπου από 1% και 3% κυμαίνεται το ποσοστό των ενηλίκων που είναι είναι τρανσέξουαλ, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των ομάδων της LGBTQIA+ κοινότητας, αλλά και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες όπως η Γαλλία.

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την προαναφερθείσα σχετική δημοσίευση, περίπου 750.000 παιδιά στο Βέλγιο είναι τρανσέξουαλ.

Σύμφωνα με σχετική έρευνα της εταιρείας δημοσκοπήσεων, Ifop, που πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2019 για το Ίδρυμα Jasmin Roy, για το παρατηρητήριο LGBT+ του ιδρύματος Jean Jaurès και για τη Διυπουργική Αντιπροσωπεία για την καταπολέμηση του ρατσισμού, του αντισημιτισμού και του μίσους κατά των LGBT (DILCRAH), το 20% των ερωτηθέντων αυτής της κοινότητας απάντησε ότι έχει υποστεί λεκτική κακοποίηση ή απειλές και το 13%, μάλιστα, από αυτών ήταν και θύμα σωματικών επιθέσεων.

Επιπλέον, το 68% των ερωτηθέντων απάντησε πως έχει υποστεί εκφοβισμό, απειλές ή υποτιμητικά σχόλια σχετικά με τον σεξουαλικό τους προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα φύλου στο σχολείο.

Πηγή: sputniknews.com

The post Εισάγεται η επιλογή του «ουδέτερου φύλου» για παιδιά που εγγράφονται στα βελγικά σχολεία appeared first on .

Όλο το σχολείο βρίσκεται σε καραντίνα, με εξαίρεση το τμήμα νοσηλευτικής, το οποίο βρίσκεται σε άλλο κτίριο. Για όλους τους υπολοίπους, τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως για όλα τα έτη έως την 1η Φεβρουαρίου, με την απομόνωση να έχει ξεκινήσει το Σάββατο.

Δευτέρα και Τρίτη, όλοι οι εκπαιδευτικοί θα υποβληθούν σε διαγνωστικό έλεγχο. Όλοι οι μαθητές θα περάσουν από τεστ την Τρίτη, αλλά όλες οι τάξεις που είχαν μαθήματα με έναν από τους «υπερ-μεταδότες» θα έχουν προτεραιότητα τη Δευτέρα, όπως δήλωσε η διευθύντρια του σχολείου, Inge Valkenborgh.

The post Σε καραντίνα 1.300 μαθητές και 250 καθηγητές σε σχολείο του Hasselt appeared first on .

Πριν από ένα δεκαπενθήμερο, οκτώ στους 100 εκπαιδευτικούς ήταν άρρωστοι ή σε καραντίνα. Πριν από μια εβδομάδα, ήταν 15 στους 100. Σήμερα – ο αριθμός με βάση τις τελευταίες μετρήσεις της Τρίτης 20 Οκτωβρίου – 23 από τους 100 εκπαιδευτικούς βρίσκονται σπίτι τους.

Τα στοιχεία προέρχονται από την SeGEC (Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique), την Γενική Γραμματεία Εκπαίδευσης, και αφορούν την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, το δημοτικό σχολείο δηλαδή. Ωστόσο, ο γενικός διευθ. της SeGEC, Etienne Michel, σχολιάζει:  «Tα νέα από το μέτωπο μας υποδεικνύουν ότι η κατάσταση είναι παρόμοια και στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

Ο Etienne Michel εκφράζει τις ανησυχίες του διότι «στο πλαίσιο της επιταχυνόμενης εξάπλωσης της επιδημίας και της επέκτασης της καραντίνας από 7 σε 10 ημέρες, σίγουρα δεν έχουμε φτάσει το ταβάνι όσον αφορά τους απόντες δασκάλους».

The post Τριπλασιάστηκε ο αριθμός των απόντων εκπαιδευτικών μέσα σε δύο εβδομάδες appeared first on .