Πιο συγκεκριμένα, ο Νίκος Χουντής στην ερώτησή του αναφέρει ότι η χρηματοδότηση της εκπαίδευσης στον κρατικό προϋπολογισμό της Ελλάδας μειώθηκε σε 5,65 δις ευρώ το 2017 από 7,75 δις ευρώ που ήταν το 2010, οδηγώντας σε συγχωνεύσεις εκπαιδευτικών μονάδων και μείωση του διδακτικού προσωπικού, σε όλες τις βαθμίδες της δημόσιας  εκπαίδευσης.

Στη συνέχεια τονίζει ότι το αποτέλεσμα της υποχρηματοδότησης είναι οι ελλιπείς, και πολλές φορές ακατάλληλες, κτιριακές υποδομές, οι τεράστιες ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή, η υποστελέχωση σε εκπαιδευτικούς και τα μεγάλα κενά που παρεμποδίζουν την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Καταλήγοντας, ο ευρωβουλευτής της ΛΑΕ ρωτάει την Επιτροπή εάν πιστεύει ότι οι κυρίαρχες νεοφιλελεύθερες πολιτικές που εφαρμόζουν οι ελληνικές κυβερνήσεις, με την καθοδήγηση των Μνημονίων και της ΕΕ, επιτρέπουν την προάσπιση του αγαθού της εκπαίδευσης όπως προβλέπεται και από τον Χάρτη Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ (άρθρο 14), καθώς επίσης, εάν οι μαθητές στην Ελλάδα έχουν ισότιμη πρόσβαση στην ποιοτική εκπαίδευση σε σχέση με τους υπόλοιπους μαθητές στην ΕΕ.

Ακολουθεί η πλήρης ερώτηση:

Η χρηματοδότηση της εκπαίδευσης στον κρατικό προϋπολογισμό της Ελλάδας μειώθηκε σε 5,65 δις ευρώ το 2017 από 7,75 δις ευρώ που ήταν το 2010. Η συρρίκνωση αυτή οδήγησε σε συγχωνεύσεις εκπαιδευτικών μονάδων και στη μείωση του διδακτικού προσωπικού, σε όλες τις βαθμίδες της δημόσιας  εκπαίδευσης.

Το αποτέλεσμα είναι ελλιπείς, και πολλές φορές ακατάλληλες, κτιριακές υποδομές, τεράστιες ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή, υποστελέχωση από εκπαιδευτικούς και μεγάλα κενά που παρεμποδίζουν την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Ερωτάται η Επιτροπή:

Θεωρεί ότι οι κυρίαρχες νεοφιλελεύθερες πολιτικές που εφαρμόζουν οι ελληνικές κυβερνήσεις, με την καθοδήγηση των Μνημονίων και της ΕΕ, επιτρέπουν την προάσπιση του αγαθού της εκπαίδευσης, που προβλέπεται άλλωστε και στον Χάρτη Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ (άρθρο 14);

Θεωρεί ότι οι μαθητές στην Ελλάδα έχουν ισότιμη πρόσβαση στην ποιοτική εκπαίδευση σε σχέση με τους υπόλοιπους μαθητές στην ΕΕ;

Από Δ.Τ. 

The post Ερώτηση ευρωβουλευτή ΛΑΕ Ν.Χουντή σε Κομισιόν, για την υποχρηματοδότηση στην εκπαίδευση appeared first on .

Ο Γ. Γραμματικάκης επεσήμανε επίσης ότι είναι απαραίτητο να δοθεί έμφαση στο θέμα της προσχολικής αγωγής, αλλά και στο γεγονός ότι «τα σχολεία πρέπει να εστιάσουν στις ανάγκες των μαθητών και όχι των δασκάλων». Τέλος τάχθηκε υπέρ της δημιουργίας ενός ευρωπαϊκού δικτύου πανεπιστημίων «ώστε να καταστεί ο ευρωπαϊκός χώρος εκπαίδευσης καινοτόμος, ζωτικός και ελκυστικός».

The post Γραμματικάκης προς ευρωπαίο Επίτροπο για την Παιδεία: Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία με ουσιαστική συμβολή της Ε.Ε. appeared first on .

          Μιλώντας ως σκιώδης εισηγητής της εν λόγω έκθεσης εκ μέρους της ομάδας της Ευρωπαϊκής Ενωτικής Αριστεράς, ο κος Συλικιώτης χαιρέτισε την προσέγγιση της έκθεσης, η οποία, όπως εξήγησε, αντιλαμβάνεται τα σχολεία ως αυτόνομα κέντρα τόνωσης της κριτικής και δημιουργικής σκέψης και προώθησης των δημοκρατικών αξιών και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά. Είναι θέση μας, τόνισε, πως η εκπαίδευση πρέπει να παραμείνει ευθύνη του κράτους και να είναι ανθρωποκεντρική. Όπως δήλωσε χαρακτηριστικά, το σχολείο θα πρέπει να παραμείνει ένα θεμελιώδες μαθησιακό περιβάλλον ανάπτυξης των δυνατοτήτων των νέων,  που θα παρέχει ίσες ευκαιρίες και θα διασφαλίζει εξίσωση των δυνατοτήτων επιτυχίας για όλα τα παιδιά και τους νέους.

The post Παιδεία ανθρωποκεντρική και όχι στην υπηρεσία της αγοράς appeared first on .

Ο κ. Ζαγοράκης, ως εισηγητής του ΕΛΚ στην επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας, κατέθεσε  τροπολογίες που τονίζουν την ανάγκη υποστήριξης της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και του πολιτισμού σε περιόδους οικονομικής προσαρμογής σε κράτη μέλη της ΕΕ. Πιο συγκεκριμένα, οι τροπολογίες του ευρωβουλευτή αφορούν την πρόσβαση για όλους σε υψηλής ποιότητας δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση και κατάρτιση, την ενίσχυση της κινητικότητας των νέων, καθώς και την εγγυημένη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και του πολιτισμού στα προγράμματα προσαρμογής. Παράλληλα, σε άλλη τροπολογία του, ο ευρωβουλευτής της ΝΔ, επισημαίνει την ανάγκη να χορηγείται βοήθεια στα κράτη  μέλη που το επιθυμούν ώστε να αναδεικνύουν τις πολιτιστικές τους υποδομές, που με συνέργειες με συναφείς τομείς, όπως ο τουρισμός, μπορούν να συμβάλλουν ουσιαστικά στην τοπική και οικονομική ανάπτυξη. Επιπλέον, ο κ. Ζαγοράκης, ανέδειξε και το ζήτημα της αριστείας και της αξιολόγησης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση αλλά και το ότι η εκπαίδευση είναι θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα που θα πρέπει να παρέχεται χωρίς αποκλεισμούς και δεν θα πρέπει να κρίνεται σύμφωνα με οικονομικούς όρους.

Με αφορμή τις τροπολογίες που κατέθεσε στην επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας, ο κ. Ζαγοράκης έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Η εκπαίδευση αναπτύσσει τον άνθρωπο, την κοινωνία και την οικονομία και σε αυτήν την βάση θα πρέπει να αξιολογείται και να υποστηρίζεται », ενώ συνέχισε τονίζοντας πως «με τις τροπολογίες που κατέθεσα προτείνω ακριβώς αυτό, την στήριξη της εκπαίδευσης και κατάρτισης, που εξελίσσουν τον πολίτη ως άνθρωπο και επαγγελματία, όπως και της πολιτιστικής μας κληρονομιάς που συμβάλλει στην ευρωπαϊκή μας ταυτότητα και αναδεικνύει τις τοπικές κοινωνίες δημιουργώντας επιπλέον ευκαιρίες». Ο κ. Ζαγοράκης έκλεισε κάνοντας ιδιαίτερη αναφορά στον τύμβο Καστά επισημαίνοντας ότι  «ο πλούτος της Αμφίπολης, ήρθε στο φως μέσα στην κρίση. Με τις τροπολογίες μου διεκδικώ το αυτονόητο, σε περιπτώσεις προγραμμάτων οικονομικής προσαρμογής, ο αρχαιολογικός χώρος της Αμφίπολης, όπως και άλλα μνημεία που μπορούν να δώσουν τεράστια ώθηση στην τοπική ανάπτυξη των περιοχών τους να μην υποβαθμίζονται, άλλα να ενισχύονται με κάθε τρόπο.»

The post Θ. Ζαγοράκης: Τροπολογίες για την ενίσχυση της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και του πολιτισμού appeared first on .